STEAM(科學、科技、工程、藝術及數學)已是全球焦點的教育發展項目之一，本港學校都投放大量資源與時間將STEAM元素融入各學科。今集《教育+校長室》主持人KK與沙田培英中學朱嘉添校長和工程界專家用四個字形容STEAM教育真締。
女工程師不是「男人頭」
STEAM一定是男生較有優勢？作為工程技術學會(IET)國際部前理事何臻言（Justina），她曾任IET香港分會前會長，IET擁有全球約16萬名會員，總部設在英國，學會幫助不同的國家和地區或者政府教育局進行STEAM政策研究、活動、教材、影片等。IET亦有與香港教育局舉辦活動和教材，而她主要負責有關STEAM方面的工作。朱校長與她結緣是在STEAM教育的活動上，他們一拍即合原因之一，是雙方有志於推動工程業多元化，讓更多女生加入這一行業。
Justina希望更多女同學成為工程師，她強調「不需要特別聰明，或者特別『男人頭』才可以在這一行發展。」因此，她與香港女性工程師很願意走出來，讓女生知道工程界需要不同性別的人才。
男女各有STEAM優勢
曾任教女校的朱校長，他認為推動STEM發展需要各為男、女學生度身訂造，「男孩子對於STEM的學習較有興趣，他會自己多去鑽研、在學習的氛圍上較多素材，或者資源較多幫助男孩子發展STEM東西。女學生發展STEM方面，未必敢走出第一步，可能會去觀望一下，但不代表她沒有那個能力。女同學細心一點，較多用人本角度設計STEM產品 。」
STEAM是一種生活態度
提到STEAM，Justina認為STEAM是一種態度，「怎樣在日常生活裡發掘一些東西去改善、去令到社會進步，Learning how to learn。」她更認為STEAM不單止是一個教育的政策，而是一個社會整體發展政策，牽涉人才、就業、移民的政策。
Justina表示STEAM教育重點培育兩大能力——創意和解難，正如她所說「Learn how to learn」，「學生借助創意和解難的情況下，去學習新的科技，怎樣去學習、去解難。」
朱校長也認同STEAM是一種態度，在學校層面很容易建構到不同的學習經驗，以他學校來說，課堂和課外活動涉及STEAM學習，包括參觀、參加比賽、專題研習等等。
空間和時間乃發展關鍵
作為校長，推動STEAM發展關鍵是空間和時間，未有STEAM出現前，老師之間不會有太多跨科交流，與外間的接觸亦未必太多，STEAM出現之後，打破了常規。當他在沙田培英中學做校長時，第一件事是提升老師相關能力，讓老師了解多些外面STEAM的發展 ，包括航天、技術、操作、教學。其次是鼓勵他們交流，多嘗試。
朱校長表示：「STEAM不是一個框架，反而要Think out of the box，如果香港幾百間學校都是用同一套課程，那個就未必是STEAM的核心，我可能對電腦科技有很多的認識，但不代表那個是適合我們的師生。」所以在上學期，他們在學校作了不同範疇的嘗試。
培養學生應付未來需要
朱校長坦言STEAM效果不是即時的，「我經常跟家長說結果是看五年、十年後或者再遠一點的世界，STEAM是其中一個很重要的一個基石，學校要培養一個學生未來應有的素養和態度，以致他們可以適應現在的生活。」
學校在教學上給予學生探索，讓他們有更多機會去接觸和了解STEAM，朱校長透露未來會多一些跨校合作，包括跨校比賽、內地或國際比賽，亦鼓勵學生參加內地交流團，擴闊思維和眼界。
圖片：沙田培英中學提供
撰文：周僖婷
責任編輯：侯聖樺
