圓玄一中夥拍北山堂推正向教育師訓 因應師生度身定制教學方案

圓玄一中夥拍北山堂推正向教育師訓 因應師生度身定制教學方案

推動正向教育,老師對正向教育的認識是重要發展基石,因此學校需要尋找外間機構協助,以進行師訓與實踐。如何讓老師由零到一,掌握正向語言,讓課堂凝聚正向氛圍,當中需要長時間的鑽研與觀察。香港道教聯合會圓玄學院第一中學(下稱圓玄一中) 把推動正向教育納入發展計劃最優先項目,校方與北山堂基金合作,針對師生特性,提升他們自信,植根正向文化。

由家長角色認識北山堂

北山堂基金是一個本地慈善組織,近十年推進正向教育的工作,圓玄一中簡偉鴻校長與北山堂合作緣於師訓,加上他兩個女兒曾經接受過北山堂一些服務,當他擔任了校長後,也認同推廣正向教育在學校裏面能夠發揮到一個很好的效果,所以主動跟北山堂基金總監(教育)李文浩(Antony)聯絡及合作。

Antony說,在13/14學年他們關注香港學童精神健康和生活快樂的狀況,「我們很想推廣,就是在香港小朋友,如果他讀得好書,可不可以同時間他們的生活滿意度有同等得到的重視,即是well being幸福與健康,我們很想將這個概念帶來香港。」

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圓玄一中學生上堂情況。

正向教育需要各方支援

當時他們與浸信會沙田圍呂明才小學做了一個先導計劃,由正向心理學的概念放進教育裏面去實踐,這次經驗讓一間學校全校推動正向教育是需要全校進行,包括老師培訓、校外內支援等。俗語說「需要一條村的人去養育一個小朋友」,北山堂作為社區參與者,都想略盡綿力,幫助學校。

簡校長表示,「在學校推行正向教育,首先很重要的就是老師要感受到正向教育帶給他自己有什麼益處。整個課程的開始之端,我們要跟老師找到學生的需要,形成共識,我們經過討論,發覺學生情緒、人際關係或者幸福感方面是需要再做多一些東西 ,所以推行正向教育成為發展計劃,放在我們學校最優先項目。」

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圓玄一中學校活動。

老師獲益為首要任務

推行正向教育,第一步是進行師訓,讓老師知道正向教育是什麼,如何將正向教育帶給老師的好處,從而他透過正向教育帶到一個幸福感給他自己,以及幫到學生。從而引申一件事——在學校怎樣幫到學生,簡校長坦言要去實踐正向教育的,前期的準備工作有很多。

了解學校需要 提供師訓

Antony及北山堂基金助理項目總監(學校發展主任)曾秀怡(Tracy)作為教育工作者,也很明白現在老師面對的狀況,北山堂推動工作以Learn – Live – Teach -Embed(學習、活出、教導 、融入) 的方式,有系統地實踐正向教育。

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圓玄一中老師接受北山堂培訓。

Tracy補充,「我們是在一些學校的氛圍上做的,教不是只是教知識內容,包括老師身教、學校氛圍、老師的語言也很重要的,我們教的時候會教老師用正向語言,關注學生的情緒。」

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圓玄一中老師接受培訓。

提升學生自信與課堂投入感

Tracy觀摩課堂時,發現老師用一些簡單語言,讓學生明白,但是學生在小組討論是不發言,認為這是信心問題,於是北山堂與老師商量,針對學生和老師特性,如何提升他們對課堂的投入感和自信心。

見證成效需要時間與耐心

簡校長表示在學校推動正向教育不是一兩年的事,是一個大項目,「由知識去到活出 ,就是在說是怎樣教,能夠植根正向文化是需時建立和培養,才可以真真透透切切去幫助學生,才能夠行穩致遠去繼續下去。」

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圓玄一中師生互動。