葵涌蘇浙公學重視輔導提升基層學生學習動力 -

有逾40年歷史的葵涌蘇浙公學，近年著力發展英語和科學科技，背後原因與校長梁健文博士自身學習經歷有關，今集《教育+校長室》津中系列梁校長與嘉賓主持、香港津貼中學議會李伊瑩主席及主持人KK大談基層學生培育心得。

九成基層學生老師重視關懷

梁健文校長形容學校是一所樸實且簡單的Band 2學校，其中九成學生來自低下階層。部分學生來自公共屋邨、公務員宿舍或劏房，面對學生的背景，學校和老師的引導與支持顯得尤為重要。梁校長指出，有三成至一半的學生未必與父母同住，而一些學生則由祖父母照顧，或是因父母在內地工作而由其他家人扶養，很多學生的家人的學歷不是很高。「這些學生需要額外的關愛和指導，因為他們的家庭背景中缺乏教育支持。師生關係在這個環境下變得尤為重要，學生們聆聽指導、遵守規則，並展現出良好的禮貌。」

安排輔導活動啟發學習動力

梁校長曾問一名中一學生，有沒有想過讀大學？令人驚訝的是，沒有一半的學生表達出對讀大學的興趣，他們甚至對於未來的大學方向一無所知。梁校長認為，這背後的原因在於學生缺乏內在的動力。為了幫助學生提升學業成績，學校加強了輔導和其他學習經驗（OLE）活動，以提升學生的學習動力和效率。近年，學校開始在上學期安排輔導日營，除了協助升中的輔導外，每個年級都有自己的日營，旨在培養團隊精神和相互關懷。

OLE活動助及早規劃路向

梁校長10年前來到，看到學生們的自信心比較不夠，所以做了一些部署，幫助學生提升成績，學校發覺多年的補課，學生的進步也不是太大，背後原因是學生內在的動力是未夠，學校有較多的輔導和OLE（其他學習經歷）活動，著力提升學生讀書的動力和他的效能。近年開始，學校在上學期安排輔導日營，除了升中輔導之外，每級安排日營，目的是建立團隊精神和學習互相關心，梁校長解釋：「由於家庭對學生的支持可能不足夠，學校的60位老師和同學之間互相幫助，給予關愛和支持。我們也非常重視班主任的角色和班團活動。」中四級特設宿營，希望他們建立升學目標，對讀大學或其他方向有方向。

下學期將會安排OLE日營，以幫助學生擴展眼界。對於從低下階層來的學生來說，他們很少有機會走出市區或接觸不同行業。透過日營，學生可以認識各行各業和大學課程，為他們未來的職業方向打下基礎。

鼓勵參加比賽學生發光發亮

學校設有恆常學會，包括校隊、步操樂團、民謠表演小隊、制服團隊等，幫助學生訓練自信。梁校長說：「他有自信，他才夠膽去承擔更大的目標，向前努力，我們給了很多機會同學發揮他們的興趣和自信外出比賽，即使他們不懂音樂或樂譜，我們歡迎他們來步操樂團。」

有些新移民怕在學校講普通話，擔心被人取笑，學校鼓勵學生參加普通話比賽，「當他們獲獎，他們的自信會提高，覺得本來在其他學校可能受歧視的東西，來到這裡是可發揮，這一系列的校本活動和配套措施，提升和發揮學生的潛能，這就是我們經常說讓學生閃耀。」

提升孩子自信有利升學就業

李主席認同梁校長所說，「自信心是代表同學對自己有一個肯定和勇氣，讓他們有膽量向前走，所以自信是十分重要，除此之外，上進心和善良的心都是非常重要的，無論做什麼都要有一個愛人如己、懂得尊重關懷別人，我相信他們一定會在這個世界上能夠發光發亮。」

作為校長，他重視孩子自信心，特別在心理輔導上的幫助和訓練，這緣於他自身成長，「我來自低下階層，讀的是普通學校，英文是很差，所以我覺得要提升學生的英文和自信也是很重要，其實我在大學的時候自信都不太好，所以我會明白到低下階層的同學在升學和在求職遇到的困難。」

不給免費午餐提供自主選擇

他說他在小六時，僅認識十二個月份的英文，當他升上英中後，遇到了學習上的困難。幸運的是，他的班主任是一位關心他的英文老師，當他的成績出現問題時，老師主動詢問原因，並提醒他要努力學習。這樣的關懷和鼓勵讓他感受到前行的動力。

當他進入中三時，又一次遇到了令他受益良多的老師。這些老師不僅鼓勵他繼續升學，還給予他寶貴的建議和支持。化學老師更是特意前往他的家，勸誡他的父親讓他繼續深造至中四階段。這樣的幫助和支持讓他深信：這些相遇與幫助並非偶然，冥冥之中有些安排，「學習不應該是被迫的，而是一種自主的選擇。他認為最好的方式不是強迫學生讀書，而是引導他們認識到學習的價值，讓他們自發地喜歡閱讀，自主地選擇自己的道路。這樣的方法才是最為長遠和有效。」今日的梁校長已是一名博士，學術成就非凡。

李主席同樣是基層出生，作為教育工作者，她希望可以給到下一代的學生探索這個世界的機會，讓他們知道其實你出身是不會影響一個人前進，「只要你願意、肯努力社會一定會給你機會，很多基層出生的學生都面對這些問題，例如家庭環境、經濟困難等，不過我們要讓小朋友知道，只要你願意一定有辦法。」

梁校長現在把曾經得到的幫助再給下一代，投放資源開啟他們的眼界，但他不提供免費午餐，補課也需學生繳付少許費用，讓明白學生需要有承擔，「這個是我讀輔導的其中一個信念，因為想他感覺到星期六來補課，不是被迫回來讀書，而是他選擇回來讀書，這是他個人的決定。這樣令他覺得這個不是一個施捨，一來是令他有份他自己出錢出力，之後的成功他自己也有份的，二來可以延續這個服務。」