香港道教聯合會圓玄學院第一中學（下稱圓玄一中） 近年積極推動正向教育，由抽離式課程到常規課程改革，面對本身已繁重的教學工作，過程需要有取捨的勇氣及堅定不移的決心。《教育+校長室》有圓玄一中簡偉鴻校長與推動校正向教育的靈魂人物凌俊賢主任，與主持人KK一同大談正向教育課程改革的挑戰與心得。
抽離式課程到常規課程改革
圓玄一中過去兩年已經推動正向教育課程，去年以一種抽離式模式推行正向教育，簡校長表示，承接了上一年的一些經驗，今年很希望將正向教育文化帶進去課堂裡。
推動整個校本的正向教育，凌Sir扮演一個最重要角色，圓玄一中有一個特色課程——生活教育課，同學每兩個星期就會有一小時放下原本要上的課堂，共同參與一些講座，校方在生活教育課上做正向課程，先向中三級著手，原因是中三學生受疫情所影響，過去不多時間在校園上課，另一方面，中三學生準備選科，代表他們要作出一個人生最大，凌Sir表示，「我們很希望藉著這個機會，令到他們能夠懂得擁抱挑戰，對自己成為一個有自信的人。」
另一方面，凌Sir認為正向氛圍不只是學生受益，甚至令老師、校長能夠可以有一個幸福感 ，洋溢在校園的生活。「我們很希望同學們由早上八點鐘 到下午五點半六點鐘， 他們在校園都是有一種幸福感。」簡校長補充現時有幾堂試點，希望今年將在抽離式課程慢慢演變，進入到課程內，所以今年選了中四一班，推展一些策略，希望正向教育文化能夠幫助學生。
正向教育融入每個學科
凌Sir表示，「學校推正向教育不只是我們在課堂發生完就算，而是一個氛圍，氛圍應該無時無刻發生 ， 所以我們的同事們，特別是今年任教主科和選修科的同事們都有一套正向的教學語言和套路，具體來說，我們很希望課堂融入學生的互動，能夠令學生在課堂裡面有些小任務，達至小成功。如果每堂每一位同學都有些小成功，一天有七堂 ，一年有190個上課天，就不是一個小的成功，而是一個大的成功。」
因為今年是先導計劃，以凌Sir觀察，同學在課室很熱切投入分組討論，甚至他們會為了自己在學術和非學術的環境上得到一些貢獻。
令學生成為學習自主者
正向教育氛圍能令到學生在每一堂覺得自己是一個學習的自主者，老師的角色由傳統的教授知識，轉變成為協助學生，去共同建構的知識。不過推動上面對師訓空間不足，凌Sir指：「北山堂或者其他的教育機構提供給老師們的課程選擇很多，但同事有多少空間去到報讀呢？坦白說這是我們全行面對的問題。」
第二個困難是教育改革，教育改革是範式轉移，凌Sir表示，「我們過去十多年的教學經驗，可能某程度上要放低一點，才可以拿回一些新的東西，慶幸學校是一間積極求進的學校，接受很多新的東西。」
正向教育納入關注事項
簡校長認為最重要的教育本位是想帶領學生成為怎樣的孩子，「我們都希望 他們能夠有一個積極求進、正向理念，往他們的人生繼續跑。所以正向教育放在我們的學校發展計劃裡面的關注項目，希望用一個全校的模式推行。」
