位於跑馬地山光道的寶覺小學，前身是推動香港女子教育的小規模學校，創校90年來，隨時代改變，迄今搖身一變，成為非華語學生人才培育之地。今集主持KK與寶覺小學鍾麗金校長，大談該校教育理念及非華語學生教學特色。
在跑馬地山光道矗立的寶覺小學，擁有著源遠流長的教育歷史。這所由佛教團體「東蓮覺苑」辦學的資助小學，起源於創校人何東爵士夫人張蓮覺居士的慈善理念。自1931年在銅鑼灣創立寶覺義學，為無法進入正規學府的女童提供學習機會，教授生活技能如縫紉，以協助她們融入社會。
培育非華語學生搖籃
隨著時代演變，寶覺小學蛻變為培育非華語學生的搖籃。現時，校內學生來自不同種族背景，鍾校長表示，學校極為多元化，約380名非華語學生，佔全校九成，來自17個不同國籍。這股多元潮流始於2004年，當時鍾校長接任校長時，她發現灣仔區學生有不同的背景，而且背景差異非常大，但抱著辦學宗旨「慈悲博愛」教育學生尊重不同背景的學生，和平共處和共融學習。
在2005年，有一些非華語人士向她表示在找學校方面有困難和挑戰，希望她考慮取錄一些非華語的學生，2005年取錄大約10位非華語學生，將學校帶向國際化之路。
堅信每位孩子是獨特
擔任校長20載的鍾校長至今堅持每位孩子都是獨特的信念。對於望子成龍的傳統觀念，讀書不好就不能出人頭地，她認為這觀念已不合時宜，「我覺得這個觀念未必是最好，特別在現今快速變遷的社會和時代中，小朋友更加需要自主學習，自己尋求知識， 也可以隨著社會的變化，不停令到自己進步，我覺得這些是很重要。」因此，她主張因材施教，鼓勵學生自主學習，追求知識。
同時，她重視品德培養，學術成就固然重要，但價值觀與品行更是一生受用的基礎。她深信尊重與包容是培養學生的關鍵，希冀透過學校的協助，每位孩子都能發揮所長，「他們的價值觀是十分重要，這是一生的學習，如果他們從小明白需要有一個慈悲心、尊重別人、接納他人，這都是他們日後在社會工作的基本條件。學術成就固然是重要，不過是其中一部份。」
強調學生尊重包容
她特別強調學生要有尊重和包容，緣於她初出茅廬時，在學校服務基層家庭，發現基層家庭有沒有適當的支援或者培育，以致埋沒了天分，所以她希望小朋友能夠得到合適的照顧，「學校需要有一個擔當，幫助他們發展他們所長，每個小朋友在寶國小學都是非常寶貴和獨特。」鍾校長將「慈悲博愛」的教育理念融入學校教學，引導學生尊重多元文化，融洽共處，追求卓越。
開發中文書寫系統
為了照顧非華語學生，學校採取了多項措施。其中之一是教授他們廣東話，以便在香港的生活中更加便利。為此，老師們採用了生活化的教學方法，從日常生活中的需求入手，讓學生學習一些實用的詞彙，讓他們深刻體會到學習中文的必要性，進而激發他們對學習的興趣。
對這些學生來說，中文是一門難以掌握的語言，聽、說、讀、寫四個方面都具有一定的挑戰。因此，中文科老師開發了一套正統的書寫系統，讓學生在平板電腦上寫字，學習正確的筆順。後來，他們發現學生在聽和讀方面也遇到了困難，於是引入了點讀筆，並特別製作了校本課程書本，讓學生可以聽到中文字詞的正確發音。學校還鼓勵家長參與學習，希望在學校和家庭中營造出中文語境，全力幫助學生掌握這一技能。她特別提到，當年照顧非華語學生學中文的電子工具在學界也算是先河，故此學校也拿了相關資訊科技獎。
慶祝節目了解文化
除此之外，學生不僅擁有自己的族裔身份，還需要了解其他族裔的文化。為此，學校設計了一套課程，介紹不同國家的文化。從一年級起，學生互相了解不同的種族，並在學校的各種節日中慶祝不同的文化活動，如中秋節、尼泊爾節、印度節、巴基斯坦節等。鍾校長解釋：「透過這樣的教育方式，學生能夠感受到多元文化帶來的喜悅，並認識到香港作為一個極具國際化的城市。通過從小培養互相包容、尊重的價值觀，這些學生將更好地應對未來的挑戰。」
圖片：寶覺小學提供
撰文：周僖婷
責任編輯：侯聖樺
